— 建築獎 —
個人簡介
/ Introduction

普台高中學校規劃設計的課題
一、基金會的興學理念,三學一體(佛學為本、中學為體、西學為用)。
二、結合基地的特色及條件。
三、校園各個空間機能、特色及如何展現辦學的精神,並創造整體環境的氛圍。
四、空間需求機能以業主的人文歷史背景、文化的底蘊及辦學理念。
五、以場所的氛圍及教學的特質培養學生的人格與氣質的養成。
 
學校的規劃組成
 
A 行政、圖書館大樓、國學大樓

本案期望藉由行政圖書大樓的操作設計,將校方的教育精神帶入建築物中,讓普台高中特有的
「三學一貫」精神自然融入每個人生活角落。行政圖書大樓由行政棟、圖書館、國學中心三個
主要空間所組成,各空間以走廊相互連通。利用基地現況高低差的優勢,將行政廣場、川堂中庭、
禪意庭園分置於不同高層,讓開放空間與戶外活動活絡貫穿於建築物間。建物量體由數種幾何
造型組合為一建築群,彼此藉由相同的建築語彙相互呼應,進而結合一起達到整體微妙視覺協調。
 
B 教學簇群
從整體校園土地使用分區、校園動線規劃、各區建築配置、平面、立面、細部…,
反覆思考高中興學意象及實質空間機能需求,
傳統四合院的配置概念逐漸在教學區成型。
四合院簇群建築圍塑出一個很大的中庭,
再經由橢圓廊道區畫出橢圓形表演廣場及各棟建築專屬的特色庭院,
彼此的生活脈動息息相關,反映普台高中意象。
四合院各棟有不同的空間機能,藉由相同建築語彙及設計手法調和各棟造型,
呈現出簇群建築特色,有各棟的獨唱也有群體的合唱。
 
C 學生活動中心、音樂廳、體育館
活動中心主要由體育館、音樂廳、學生餐廳、社團活動空間、室內運動空間、音樂中心所組成。
學生活動中心的造型,主要由體育館(木魚)、社團教室(大罄)、及鐘樓所組成,進入學校大門,
經由中央綠軸之引導到達活動中心。音樂廳大約可容納1100人,可兼具各類音樂演奏及戲劇、
音樂廳舞台表演之空間。體育館位於活動中心後段也是整個建築物視覺的端點及焦點,
體育館內有兩個籃球場、看台及舞臺,主要提供學生室內球類運動及比賽使用。

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